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Der Start - Eine Schule macht sich auf den Weg! |
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| Seit Mitte der 90er Jahre beschäftigten wir uns unter der Federführung unseres ehemaligen Rektors Ferry Speigl an der Grundschule in Oberstdorf intensiver daran, das Schulklima für die Schüler, Eltern und auch LehrerInnen zu verbessern. Wichtige Meilensteine waren u.a.: |
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Pädagogische Tage in Thannheim mit dem Thema "Sich in der Schule wohlfühlen" |
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Gründung des Fördervereines |
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Projekt: Unser Nordhof soll schöner werden! |
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Projekt: "Elternarbeit", das sich über mehrere Jahre hinzog und schon viele Elemente der internen Evaluation vorwegnahm |
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Klausurtagung in Thalkirchdorf zum Thema "Elternarbeit" |
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Schulprofil 1999 |
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Im Jahre 1999 mündete dieser Weg dann in der "Schulentwicklung", einem Begriff, der damals aus der Taufe gehoben wurde. In einer ersten Phase erstellten wir eine Bestandsaufnahme, das Schulprofil.
> Schulprofil 1999 |
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Logo und Maskottchen |
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Schon vor dem Schuljahr 1998/99 machten wir uns Gedanken darüber, wie wir unser Erscheinungsbild, insbesondere bei den schriftlichen Publikationen, vereinheitlichen könnten und entwickelten ein schul- bzw. kindgemäßes Logo, das dann auch unsere "Schulfarben" bestimmte. Heute würde man sagen, wir entwickelten ein Corporate Design.
> Unser Logo und unsere Maskottchen |
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Schulidentität |
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Im gleichen Jahr wurde ein Konzept für eine Schulidentität (neudeutsch Corporate Identity) entwickelt, das natürlich im Laufe der Jahre weitergeschrieben wird.
> Corporate Identity-Konzept (1999)
> Schulidentität (aktuell) |
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Schulprogramm |
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Im Schuljahr 2000/2001 wurde nun das erste Schulprogramm in Angriff genommen und umgesetzt.
> Schulprogramm 2000/2001
Natürlich folgen in den kommenden Jahren weitere Schulprogramme.
> Schulprogramm 2001/2002
> Schulprogramm 2002/2003 (PDF)
> Schulprogramm 2003/2004 (PDF)
> Schulprogramm 2004/2005 (PDF)
Seit dem Schuljahr 2005/06 werden die Schulprogramme jeweils am Ende des Schuljahres gemeinsam (Kollegium, Elternbeirat, Förderverein) überprüft und das kommende vorbereitet.
> Schulprogramm 2005/2006
> Schulprogramm 2006/2007
> Schulprogramm 2007/2008
> Schulprogramm 2008/2009
> Schulprogramm 2009/2010
> Schulprogramm 2010/2011 (in Vorbereitung) |
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Pädagogische Leitlinien |
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In einem Projekt, bei dem auch der Elternbeirat eingebunden wurde, erarbeiteten wir im Schuljahr 2000/2001 Leitlinien für die pädagogische und erzieherische Arbeit an unserer Schule.
> Pädagogische Leitlinien
Dieses war dann wiederum Grundlage für unsere Schul- und Pauseordnung. Dabei achteten wir ganz besonders darauf "positiv formulierte" Regeln zu finden.
> Schulordnung
> Pauseordnung
Im Schuljahr 2006/07 beschlossen wir, unsere "Pädagogischen Leitlinien" weiter mit Leben zu füllen und wir erarbeiteten zusammen mit dem Elternbeirat und dem Förderverein einen "erziehlichen Rahmenplan" der als "Monatsmottos" Eingang in den Unterricht finden sollten.
> Monatsmottos
Nach zweijähriger Erprobungsphase stellte sich jedoch heraus, dass die zeitliche Einteilung nicht praktikabel war und auch das eine oder ander Motto nicht in einen "erziehlichen Rahmenplan" passte. Wir modifizierten deshalb diese Liste in der 5. Konferenz 2009. Sie wird aber weiter Grundlage unserer konkreten erziehlichen Arbeit bleiben.
> Unser erziehlicher Rahmenplan
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Sicherheitskonzept |
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Grundlage der Erstellung eines Sicherheitskonzeptes war ein Schreiben des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 06. Mai 2002. Natürlich wird auch dieses Konzept fortgeschrieben.
> Sicherheitskonzept
Im Schuljahr 2008/09 wurde auch ein Konzept zum "Verhalten bei schwere Bedrohungslage" eingeführt. |
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Unterrichtsentwicklung |
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Schon seit den 90er-Jahren wurden bei uns die schulinternen Lehrerfortbildungen (SCHILF) langfristig im Voraus geplant. Im Schuljahr 2006/07 beschlossen wir das Thema "Moderne Lehr- und Lernmethoden" gezielter anzugehen. Es wird ab dem Schuljahr 2009/10 einen Schwerpunkt unserer SCHILF bilden. |
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Schulentwicklung - wie geht's weiter? |
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Eine Entwicklung ist normaler Weise ein Prozess, der mit einem Endergebnis abgeschlossen wird. Schule aber muss sich weiter entwickeln, sich der aktuellen Gesellschaft stellen und neue pädagogische Denkansätze aufgreifen. Die Bildungsdiskussion zeigt deutlich auf, dass das derzeitige System nicht mehr alltagstauglich ist. Schüler werden aus unterschiedlichsten Gründen (Sprache, Herkunft, Behinderungen usw.) ausgegrenzt und von der Bildung abgekoppelt. Hier ist natürlich in erster Linie die Politik gefragt, aber auch wir Lehrer müssen uns der Problematik stellen. Wir müssen unsere Unterrichtsmethoden weiterentwickeln und insbesondere lernen, wie wir jeden einzelnen Schüler in seiner individuellen, schulischen Entwicklung fördern können. |
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Alex Rößle, Schulleiter |
Stand:
30.07.2010
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