Schulidentität (Corporate Identity) Diese Seite wird zur Zeit überarbeitet und ist deshalb noch unvollständig! Vorwort Dass unsere Schule schon immer eine „eigene Identität“ besaß, beweist eindrucksvoll unsere Schulchronik. Seit den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts stand zum Beispiel das Skifahren im Mittelpunkt der sportlichen Aktivitäten. Auch das Erscheinungsbild unseres 100 Jahre alten Schulgebäudes unterscheidet sich wohltuend von den Schulbaurichtlinien der letzten Jahrzehnte. Trotzdem arbeiten wir, das Kollegium, die Schulleitung, der Elternbeirat und der Förderverein seit vielen Jahren daran, unsere eigene Schulidentität in Worte zu fassen und auch weiter zu entwickeln. Dazu nahmen wir uns die folgenden Handlungsfelder vor: Erscheinungsbild (Corporate Design), Auftreten nach Außen (Corporate Communication), Schulkultur (Corporate Behaviour) Weitere wichtige Faktoren für die Schulidentität sind die Schul- und Ortsgeschichte, unsere Organisationsstrukturen und unser Leitbild (Ziele und Selbstverständnis). Erscheinungsbild   Unsere Schulfarben (rot, blau, gelb), unser Logo und Schriftzug und unsere Maskottchen (Olli und Molli) werden bei baulichen Veränderungen - so gut es geht - berücksichtigt. z.B.: Schulfassade, Spielgeräte, neue Toiletten und Garderoben usw. Auftreten nach Außen   Natürlich setzten wird das oben entwickelte Erscheinungsbild successive auch in unserem Auftreten nach außen um. Selbstverständlich haben wir einheitliches Briefpapier, unser Schulblättle (Schulzeitung) beinhaltet die Elemente (leider nicht in Farbe) und die Homepage arbeitet mit diesen Elementen. Da wir jedoch keine Weltfirma sind, wird das Ganze nur dann umgesetzt, wenn es Sinn macht und wir "daran denken"! ;-) Schulkultur   Für eine Schule sind die beiden vorher genannten Handlungsfelder nur von marginaler Bedeutung - im Zentrum der Überlegungen muss die Schulkultur selbst stehen. Dreh und Angelpunkt ist dabei das Miteinander aller an der Schule beteiligten Personen und Organisationen. Dies zeigt sich u.a. im Umgang der Schüler untereinander, dem Umgangston im Schulhaus und auch in der Kritikfähigkeit der LehrerInnen.   Leitbild und Ordnungen     Deshalb entwickelten wir zusammen mit dem Eltenbeirat unser Leitbild, das dann wiederum Grundlage für unsere Schul- und Pauseordnung war. Dabei achteten wir ganz besonders darauf "positiv formulierte" Regeln zu finden.   Zusammenarbeit mit Elternbeirat und Förderverein     Selbstverständlich wird die Zusammenarbeit mit Eltern bei uns GROß geschrieben. Konferenzen, Projekte, Aktionen, informelle Abende (Herbst- und Frühlingsessen) u.v.m. werden gemeinsam mit Elternbeirat und Förderverein vorbereitet und durchgeführt.   Gemeinsames Auftreten als Team     Dies beinhaltet natürlich nicht nur das Auftreten nach Außen, sondern eigentlich viel mehr die Zusammenarbeit innerhalb des Kollegiums. Für alle KollegenInnen ist es bei uns zum Beispiel selbstverständlich, dass sie die Pausen gemeinsam in unserem ABC-Stüble verbringen, so weit sie keine Pauseaufsicht haben. Wir arbeiten in den verschiedensten Arbeitsgemeinschaften zusammen (Stufen-AGs, Schulblättle, AGs für Projekte, AG Sprachrohr usw.) und pflegen das Miteinander auch bei inoffiziellen Anlässen.   Skiunterricht     Der Sportunterricht ist bei uns ein besonders wichtiger Aspekt des Schullebens. Natürlich steht dabei der Wintersport schon seit über 70 Jahren im Mittelpunkt, was sich durch unsere ganz spezielle Lage in den Allgäuer Alpen ergibt. Für unsere Schüler ist es selbstverständlich, dass sie Ski fahren, langlaufen und eislaufen können. Dabei setzen wir in dieser Altersstufe noch den Schwerpunkt auf Breitensport, auch wenn schon eine Reihe unserer Kinder in den Leistungssport eingebunden sind.   Brauchtum und Dialekt     Die Lage unseres Ortes - bis zum Beginn des Tourismus waren wir ein isoliert liegendes, armes Bergbauerndorf - brachte es mit sich, dass Brauchtum und Sprache bei uns noch lebendig ist. Dem tragen wir natürlich in unserer Schule Rechnung: Wir beteiligen uns aktiv an den wichtigsten Oberstdorfer Feiertagen (Viehscheid, Gallusmarkt, Klausentag, Funkensonntag u.ä.) und pflegen im Unterricht die Mundart. Abschließende Anmerkung: Schulentwicklung   Es ist uns natürlich bewusst, dass die oben genannten Aspekte nur einen kleinen Teilbereich unserer Arbeit ausmachen. Aber sie unterscheiden uns (eventuell) ein wenig von anderen Schulen. Natürlich stehen bei uns, wie an anderen Schulen auch, die Schüler und Unterricht im Zentrum unserer Aufmerksamkeit - unsere Leitlinien und unser Schulprogramm bestätigen dies.